2025年2月27日，经济贸易学院管理系在教学楼216成功举办了一场以“PBL教学法在管理类课程教学中的探索与实践”为主题的教研活动。此次教研活动由管理系系主任潘晓光老师主持，管理系全体教师积极参与，共同为提升管理类课程教学质量出谋划策。

会议伊始，潘老师着重强调了PBL教学法在培养学生实践能力和综合素质方面的重要意义。他指出，PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为导向，能够充分激发学生的主观能动性，培养学生自主学习和解决实际问题的能力，与管理类课程注重实践应用的特点高度契合，希望各专业老师借此会议深入交流、共同进步。

在热烈的研讨环节，各专业教师结合自身教学实践，分享了将PBL 教学法融入课程的独到见解。市场营销专业老师分别以《客户管理管理》和《大数据营销》课程为例，一致认为首先要转变教师角色，从讲授者转变为引导者、启发者。其次，关于如何激发学生兴趣，可以社会热点为例作为切入点。

工商管理专业老师以《组织行为学》课程为例，分享了运用PBL教学法的经验。建议从学生熟悉的个体和身边组织的实际问题出发，设置驱动性问题，引导学生主动思考、探索解决方案，再逐步引入企业真实案例，提升学生解决复杂管理问题的能力，让学生在实践中领悟组织行为学理论的应用。

行政管理专业老师介绍了PBL教学法在《公共管理》等3门专业课程中的创新应用，通过提出“如何提高政府部门的公共服务效率”、“怎样优化行政决策流程”等具有现实意义的问题，组织学生分组讨论。在讨论过程中，学生们运用多种视角剖析问题，不仅深化了学生对所学知识的理解，还提升了分析和解决实际问题的能力。

人力资源管理专业老师认为，传统授课中总是满堂灌，学生整体学习效率较低，建议结合课程特点在课前将案例或者视频资料提前发送给学生，课中基于课程内容展开讨论。课后对标问题，可以有效检验学生学习效果。

会议最后，潘老师对本次教研会进行了总结，他指出PBL教学法是我院教学改革的重要方向之一，该教学方法以问题为驱动，引导学生深度参与。在课堂上，鼓励学生从不同视角剖析现实案例，通过互动交流碰撞出思维火花，让学生在思考与讨论中不断提升逻辑思维能力、批判性思维能力。同时，注重引导学生将理论知识与实际案例相结合，通过模拟管理场景、提出解决方案等方式，切实培养学生解决实际问题的实践能力，真正实现PBL教学法在管理类课程中的价值最大化。

此次教学研讨会为管理系各专业教师探索新型教学模式提供了宝贵经验，也为今后我院课程改革奠定了良好的基础。