经济贸易学院电子商务专业组织召开第五次磨课。教研室主任冯琳老师主持会议，全体专业教师参会，本次磨课的老师及对应课程有张瑞老师《新零售运营管理》、贺聪聪老师《电子商务安全》、王鹏老师《网上银行支付》课程。通过展开深度研讨，同步梳理关键知识体系，为后续教学工作精准赋能。

张瑞老师围绕《新零售运营管理》中第四章第二节的“以消费者为核心，构建物流新格局”知识点展开教学，以知识落地与能力培养为核心，教学目标兼顾理论传递与实践引导，既帮助学生掌握全渠道物流升级、数字化供应链特征等内容，又通过案例教学引导学生将理论转化为实操思路。教学逻辑采用理论框架、案例具象、重点深化的递进式设计，先搭理论体系，再借小米集团仓储、库存共享案例具象化，最后聚焦逆向物流与数字化供应链特征，贴合认知规律。教学方法上，选典型案例降门槛，专项聚焦重点，适配电商学生重实操的学情，关联职业场景，助力学生掌握核心知识与能力。

贺聪聪老师聚焦《电子商务安全》中第三章第二节“数字证书”知识点，以化解抽象、聚焦应用为核心设计教学，适配电商安全知识特性。教学目标锚定概念理解、问题解决，既借案例明确数字证书定义、要素及特点，夯实学生理论基础，又围绕订单篡改等隐患，引导其掌握漏洞分析与应对方法。教学逻辑采用概念具象、流程可视化、问题拆解的路径，以案例让数字证书落地，用苏珊与鲍勃传信简化签名流程，再拆解安全漏洞与方案，符合认知规律。教学方法上，场景化演示降技术门槛，以实际隐患强化应用能力，贴合学生实操与问题导向需求，高效实现理论到实践的转化。

王鹏老师围绕《网上银行支付》中第四章第一节“网上银行”知识点，以概念厘清、价值凸显、逻辑拆解为脉络设计教学，贴合电商专业金融工具应用教学需求。教学目标兼顾概念区分与实践认知，通过对比明确电子银行与网上银行差异，结合行业数据强调网银价值，再拆解分类、流程与安全要点，帮学生构建知识框架。教学逻辑遵循基础—应用”路径，符合由浅入深的学习规律。教学方法上，用数据增强说服力，以分类对比、流程拆解让内容条理化，融入安全提示，适配学生对条理化、实用性知识的需求，对接电商实操场景，高效传递知识并引导应用。

在三位老师分享后，冯琳老师进行总结点评。冯老师指出，三位老师的教学设计均紧密贴合电商行业实际与学生学情，呈现两大亮点：一是教学目标精准，均实现理论层面与实践层面的双维度贯穿，符合专业人才培养需求；二是教学逻辑清晰，均遵循学生由浅入深的认知规律，助力知识高效传递。同时，冯老师也提出优化建议，可增加课堂互动环节，如针对案例设置小组讨论任务，进一步提升学生的参与度与实践思考能力。

本次集体磨课不仅完成了课程重点知识的系统梳理与教学思路优化，更搭建了教师间经验交流、互学互鉴的平台，助力教师精准把握课程教学重难点，完善教学设计细节。