为深化数字经济时代下的电子商务人才培养内涵建设，推动课程体系与产业实践的深度融合，电子商务教研室于11月开展了以数字商业思维建构与跨课程能力整合为核心主题的第六次磨课活动。本次活动突破单一课程局限，着力探索课程间的知识耦合与能力衔接，培养学生具备应对复杂商业环境的系统性思维与综合决策能力。

一、从市场预测到战略前瞻，数据驱动决策能力的系统建构

贺聪聪老师在《市场预测》课程讲解中，教学团队以小微企业贷款余额预测为实战案例，解构了预测模型背后的商业逻辑。磨课重点并非仅停留在客户渗透率分解法或细分行业品类法等工具的应用层面，而是引导教师思考如何培养学生对数据来源的信度评估、核心变量的识别与假设验证能力。通过引入“Top-down”“Bottom-up”的双重视角，在训练学生在信息不完备环境下进行合理推断的决策思维，使市场预测从一项专业技术升华为管理者在不确定性中把握趋势的核心素养。

二、从域名法规到平台治理，合规意识与商业伦理的协同培育

第五维强老师在《电子商务法律法规》课程的磨课中围绕“qunar.comquna.com域名争议案”展开深度辨析。课程目标应超越对《域名管理办法》等具体法条的解读，转而引导学生思考平台经济中的权益平衡与治理逻辑。通过分析一审与二审法院的裁判差异，课程着力于培养学生理解合法权利边界与禁止权利滥用之间的辩证关系，从而构建起在创新经营中预见风险、规避冲突的合规意识与商业伦理。

三、从直播卖点到价值传递，用户中心主义的营销本质回归

高添楠老师在《电商直播带货技巧》课程中引发的讨论，直指直播电商的本质。教研活动深入探讨了如何超越“话术”层面，引导学生基于消费者心理学与价值感知理论，实现从产品功能描述到用户价值创造的跃迁。课程中，“卖点挖掘”的本质是用户痛点与产品功能的精准匹配，是品牌价值主张的创造性传达。教学应致力于培养学生构建以用户为中心的价值沟通体系，使其营销活动建立在坚实的市场需求基础之上。

四、从商品定位到品牌生态，新零售下的商业模式全景透视

张瑞老师在《新零售运营管理》课程中，通过对王老吉品牌定位案例的深度剖析，展现了如何将商品定位置于新零售商业模式变革的大背景下进行教学。磨课研讨认为，课程应引导学生理解品牌定位不仅是营销工具，更是企业战略选择与资源配置的集中体现。通过SWOT分析、竞争格局研判到战略规划制定的全过程训练，学生得以构建起从产品创新、渠道拓展到品牌形象塑造的系统性商业认知。

从商品拍摄到视觉叙事，构图技巧与品牌形象的整体建构穆清老师的《商品拍摄》课程为磨课带来了视觉传达维度的重要补充。课程通过对十大构图方式的系统讲解，从基础的中心构图、三分线构图，到更具艺术性的引导线构图、框架构图，展现了如何通过视觉语言提升产品的美学价值与品牌调性。教研团队探讨了在电商环境中，构图不仅是技术手法，更是品牌叙事与消费者心理影响的重要工具。通过将构图技巧与品牌定位、消费心理相结合，课程实现了从单纯拍摄技能到视觉营销战略思维的培养跃升。

教研室的教学改革正实现着从教知识到育智慧的根本性转变，当市场预测转化为战略前瞻的思维习惯，当法律条文内化为平台治理的伦理自觉，当卖点挖掘升华为价值沟通的艺术，当品牌定位演进为商业模式设计的系统思考，教育的真正力量便得以彰显。我们坚信，教育的最高境界是赋能学生面对未知的勇气和能力。电子商务教研室将继续以精诚钻研的教学态度、前瞻开阔的行业视野，不断突破自我，持续迭代创新，致力于培养能够定义未来商业、引领数字经济发展的新时代人才。