为进一步深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，推动我院专业建设与课程教学质量双提升，2026年6月10日，经济贸易学院管理系成功召开“基于OBE理念的课程教学设计研讨会”。本次研讨会由管理系主任潘晓光老师主持，管理系全体专任教师共同参与，围绕OBE理念的核心内涵及实践路径展开深入交流与研讨，现场氛围热烈，思想碰撞不断。

会议强调，OBE（成果导向教育）理念是当前高等教育改革的重要方向，其核心在于“以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为机制”，任课教师的教学活动应始终立足学生未来发展要求，围绕学生毕业五年后应具备的能力与素质反向设计。会议认为，将OBE理念深度融入课程教学设计与人才培养全过程，不仅是提升我院专业竞争力的关键，更是培养适应新时代产业需求的高素质应用型商科人才的必然选择。全体教师需要打破传统思维定式，从“教了什么”转向“学会了什么”，切实提升课堂教学的有效性与针对性。

在交流互动环节，与会教师结合各自的教学实践，从不同维度分享了OBE理念在课堂中的落地探索。在课程体系搭建方面，应打破章节壁垒，重构模块化教学内容，确保课程目标与毕业要求指标点精准对接；在教学模式的应用上，可通过BOPPPS模式从导入、学习目标、前测、参与式学习、后测到总结，实现课堂闭环管理，提升学生参与度；针对课程思政融合，需在专业知识讲授中挖掘育人元素，通过情境创设实现价值引领与知识传授的同频共振；在分层教学实践角度，与会老师分享了如何基于学情分析设计差异化任务，满足不同基础学生的学习需求，确保每位学生都能获得阶段性成长；围绕数字化教学工具应用，参会老师一致认为应充分利用智慧教学平台实现过程性数据采集与分析，为教学持续改进提供实证支撑。这些鲜活的教学实践经验，引发了在场教师的强烈共鸣，也为彼此提供了可借鉴的思路。

在教学评价方面，与会老师普遍认为要建立“全过程、多维度、动态化”的评价机制，不仅应关注学生课堂表现与考试成绩，而且更要重视对学生阶段性学习成果的即时反馈，通过课后作业的分层设计与个性化指导，帮助学生查漏补缺、持续进步。此外，会议还围绕实习实训课程设计的优化方向进行了交流与探讨，提出深化校企合作，构建递进式实践体系，切实提升学生的职业素养与实践能力。

最后，潘老师对本次研讨会进行总结，并从人才培养方案修订、教学过程设计、混合式教学模式实施、课程思政元素融入及教学评价体系构建等多个维度，围绕OBE理念的实践路径进行了阐释。他强调，人才培养方案的修订要以毕业要求为导向，确保课程体系与人才培养目标的高度契合；教学过程设计需注重“课前—课中—课后”的连贯性与闭合性，通过教学模式创新、多元化教学方法、优化教学效果评价及反馈闭环体系激发学生学习主动性；混合式教学要充分发挥线上线下的互补优势，打造沉浸式学习体验；课程思政元素融入应自然贴切，所有教学活动最终能够实现知识传授、能力培养与价值塑造三位一体的落地实现。

本次研讨会为管理系教师搭建了一个交流思想、共享教学经验的良好平台。与会教师一致表示，将以此次研讨会为契机，进一步深化对OBE理念的理解与应用，以更加饱满的热情、更务实的作风投身教学改革，为区域经济发展培养更多高素质应用型商科人才贡献力量。