为进一步提升微观经济学课程教学质量，凝聚教师教学智慧，9月24日，国际经济与贸易专业“微观经济学”课程组组织召开了“磨课”活动，课程组全体教师参与，通过示范课引领、试讲实践与点评研讨相结合的方式，为后续课程教学打下了坚实基础。

活动伊始，王春舒老师率先带来“供求”章节的示范课。课堂上，王老师以生活中常见的“农产品价格波动”案例为切入点，巧妙引出“供求”的核心概念，引导学生思考供给曲线变动的影响因素。在教学过程中，她注重理论与实际的结合，通过分析当前市场中的供需现象，帮助学生深化对知识点的理解。同时，王老师还融入课程思政元素，结合我国农业供给侧结构性改革的政策，让学生认识到微观经济学理论在国家经济发展中的应用价值，展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验，为在场教师提供了生动的教学示范。

示范课结束后，岳智峰、谭琳娜、沈情、黄戏、周冰等老师依次进行了试讲，各位老师精心准备、各展所长，呈现了风格各异的教学片段。岳智峰老师以“智能手机市场供给变化”为主线，教学逻辑清晰严谨，善于运用动态图表辅助教学，将抽象的供给函数、供给弹性等理论知识直观化，通过对比不同品牌手机的供给曲线变动，帮助学生理解价格与供给量的关系。

谭琳娜老师聚焦“需求弹性”章节，采用“生活案例+数据验证”的教学模式，语言生动活泼，开篇便以“为什么超市促销往往选择食用油而非食盐”抛出问题，引导学生思考不同商品需求弹性的差异，随后结合水电费、奢侈品等不同品类商品的价格变动数据，带领学生计算需求弹性系数并分析其现实意义。

沈情老师注重知识点的体系化构建，在讲解过程中反复强调“供给”与“需求”的关联对比，通过梳理知识框架图帮助学生建立微观经济学的逻辑思维，对供给定理的例外情况等细节内容讲解透彻，确保学生准确把握知识点。

黄戏老师同样聚焦“需求弹性”章节，以“直播电商中的商品定价策略”为切入点，结合服装、电子产品等不同品类在直播促销中的价格变动与销量数据，深入分析需求弹性对企业定价决策的影响，还通过模拟企业定价决策的小组活动，让学生在实践中理解需求弹性的应用价值，教学形式新颖且具有较强的实操性。

周冰老师则从“国货品牌发展与需求弹性”的视角解读“需求弹性”，以“新能源汽车与传统燃油车的需求弹性对比”为案例，结合我国新能源汽车产业扶持政策与市场消费数据，分析随着国产新能源汽车技术提升、品牌认可度增强，其需求弹性如何从“高弹性”向“相对稳定弹性”转变，既讲解了需求弹性的动态变化规律，又引导学生关注国货品牌的崛起与国家产业升级战略，将知识点与家国情怀教育自然融合，实现了课程思政与专业教学的有机统一。

试讲环节结束后，王春舒老师对各位老师的试讲表现进行了集中点评。她首先肯定了全体试讲老师的精心准备和各自的教学亮点，认为大家在知识点讲解、教学方法运用上都展现了良好的专业素养，随后针对后续教学提升提出了明确要求。王老师强调，一是要加强课程思政元素的有机融入，不能将思政内容与专业知识割裂，要结合课程内容，挖掘如乡村振兴中的农产品供给保障、国产芯片产业自主可控的供给突破等案例，让学生在学习专业知识的同时，增强家国情怀和社会责任感；二是要持续更新教学案例，紧跟经济社会发展动态，及时将新兴行业、热点领域的供给现象纳入教学，避免案例陈旧化，确保教学内容的时效性和针对性；三是要充分借助雨课堂等信息化教学工具，通过随堂测验、弹幕互动、小组任务等功能，进一步加强与学生的实时互动，及时掌握学生的学习反馈，实现精准教学，提升课堂教学的趣味性和实效性。

随后，各位老师还围绕PPT课件展开了热烈讨论与集中修改。大家从课件的版式设计、内容排版、图表清晰度、重点突出度等方面提出改进意见，例如建议统一字体风格、优化数据图表配色、增加知识点思维导图等，通过相互借鉴、共同打磨，力求呈现在学生面前的课件既内容详实又视觉精美，为提升课堂教学效果提供有力支撑。

    本次“磨课”活动为微观经济学课程组的教师搭建了一个相互学习、交流研讨的平台。通过示范课引领和集中点评指导，各位老师纷纷表示受益匪浅，不仅明确了教学提升的方向，也学到了许多实用的教学改进方法。未来，微观经济学课程组将继续开展此类教学研讨活动，不断提升教师的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。